«Бозанбай орта мектебі» КММ бастауыш сынып әдістемелік бірлестігінің жылдық есеп беруі

«Бозанбай орта мектебі» КММ  бастауыш сынып әдістемелік  бірлестігінің жылдық есеп беруі

2020-2021 оқу жылы

                   Бүгінгі таңда елімізде жаңартылған білім беру бағдарламасы бойынша сапалы білім беру өзекті мәселе болып тұр.   Қасым-Жомарт Тоқаев жоғары білім берудің сапасын одан әрі арттыру, қала мен ауыл мектептеріндегі білім сапасының деңгейін сәйкестендіру қажеттігіне баса мән беріп отыр.. Сонымен қатар балаларға қосымша білім беру шараларын көбейтудің, мектептерде тәрбие жұмыстарын белсенді жүргізудің маңыздылығын үнемі назарда ұтауда. «Орта білім жүйесінде негізгі қадамдар айқындалды. Енді олардың орындалуына екпін қою керек. Назарбаев Зияткерлік мектептерінің оқыту әдісінің жүйесі мемлекеттік мектептер үшін бірыңғай стандарт болуы тиіс. Бұл ретте, оқыту стандарттарын айтып тұрмын. Осы орайда мектептегі білім беру саласындағы аяғы жоқ реформаларға соңғы шешім болады», - деді Президент. Ең алдымен, білім беру жүйесінің рөлі өзгерді.   Біздің міндетіміз - білім беруді экономикалық өсудің жаңа моделінің орталық буынына айналдыру. Оқыту бағдарламаларын оқушылардың сыни ойлау қабілетін және өз бетімен іздену дағдыларын дамытуға бағыттау қажет»,-деген жолдар - соның дәлелі болып табылады. Бүгінгі таңда аталған басты бағыттарды жүзеге асыру мақсатында Бозанбай орта мектебінде 10 бастауыш мұғалімі  қызмет етуде.

2020 – 2021 оқу жылында ӘБ-тің жұмысы «Тиімді оқыту арқылы оқушылардың білім сапасын арттыру» атты өзекті тақырып бойынша және  жыл басында құрылған бірлестік жоспарына сай жүргізіліп келеді. ӘБ жұмысы теориялық және практикалық бөлімнен құрылды. Бірлестік отырысында оқушылардың білім сапасын анықтау мақсатында жарты жылдық және жылдық бақылау жұмыстарын бекіту, олимпиадалық материалдарды дайындау талқыланды. Деңгейлік курстың үшінші сатысын меңгерген жоғары санатты, педагог зерттеуші  Саденова Л.С. бастауыш сынып мұғалімдері арасында коучинг жұмыстарын өткізді. Бұл жұмыс 2- жарты жылдық бойы жүйелі тоқсанда бір рет жүргізіліп отырды. Аталған коучинг жұмыстарына  бастауыш сынып мұғалімдерінің барлығы белсенді қатысты. Коучинг жұмыстарының негізгі тақырыбы: «Критериалды бағалау» Бұл курстың жалпы мақсаты: Преподавателиді Кембридж бағдарламасының жеті модулімен таныстыра отырып критериалды бағалаудың білім берудегі пайдасын таныту, өз тәжірибесінде пайдаланып, қолдануға бағыт – бағдар беру , насихаттау. 

Жоспарға сай, пән апталығы желтоқсан айында өткізілді. Барлық әдістеме мүшелері ашық сабақтар, сыныптан тыс жұмыстар жүргізді. Сабақтарында мультимедия мүмкіншіліктері мультипроектор және компьютер пайдаланылды. Технологиялық ақпараттық құралдар (магнитофон, бейнетаспа) қолданылды. Ұстаздардың берген ашық сабақтары интернет ресурстарында жарияланды. Қазіргі кезде білім берудің жаңа жүйесінің жасалынуы, жаңартылған білім мазмұны мен әдіс-тәсілдерінің жаңаруы бәсекелестікке қабілеті мол, шығармашылық бағытта еңбектенетін, ой қабілетімен ерекшеленетін азаматты тәрбиелеуді көздейді.      «Білім берудегі Кембридж тәсілдерінің теориялық негіздері» осы жоғарыда айтылған ұстанымды ұстайды. Яғни, мұндағы бала өзі ізденуші, бір-біріне үйретуші, ал мұғалім бағыт беруші, нұсқаушы. Бұл тәсілдің басқа технологиялардан ерекшелігі жеті модуль арқылы іске асады. Әйгілі зерттеуші Л.С.Выготскийдің «Дәстүрлі оқыту-бала дамуына тек қондырғы болып, дамуға стихиялы әсер етсе, яғни, «дамудың соңында жүрсе»,жаңаша оқыту-«дамытуды өзімен бірге ала жүреді» -  деген болатын. Сондықтан тек дәстүрлі оқытумен шектеліп қалмай,  мұғалім әрқашан ізденісте болып, өзіне және шәкірттеріне тиімді жақтарын қарастырып отыруы тиіс. Әр мұғалім өз сабағының –көшбасшысы. Көшті қалай бастап алып жүрем десе де өз еркі. Ал көшті дұрыс бағыттай білу ол шеберлігіне байланысты. Бастауыш сыныптар ӘБ мұғалімдері өз шеберліктерін көрсету және тәжірибе бөлісу мақсатында декада барысында ашық сабақтар берді. Ашық сабақтар жоғары деңгейде өтті.

Жас маман Ханафия Анар  әдебиеттік оқудан ашық сабақ берді. Сабағын мұғалім 2 «Ә» сыныбында жаратылыстану пәнінен «Қалай дұрыс тамақтану керек?» тақырыбы бойынша өткізді. Сабақты қорытындылайтын болсақ, сабақ қызықты өтті деп ойлаймыз, себебі оқушылар өте белсенді қатысып отырды. Сұрақтарға нақты жауаптар беріп отырды. Семантикалық картамен де жақсы жұмыс жасады. Жаспарланған сабақ кезеңдері толығымен қамтылды. Тек бір кемшілік болды, ол уақыт жағынан үнемділік. Яғни сәл ғана уақыт жетпей қалды. Оқушыларды пікірлерін тыңдауға көп уақыт жұмсалып кетті.  Сабақ соңында рефлексия жүргізілді. Мұғалім сабақта алдына қойған мақсатына жетті. Сабақтың деңгейі жақсы.

Жас маман Дәулет Аңсагүл қазақ тілінен «Лепті сөйлем» тақырыбында ашық сабақ өткізді.

Мақсаты айтылды. Жұмыс дәптеріндегі жетістік баспалдағы бойынша өзін – өзі бағалау жүргізілді. Соңында рефлексия жүргізіліп , көңіл – күйлері смайлик арқылы белгіденді. Топтық жұмыстар, дәптермен жұмыс, оқулықпен жұмыс сияқты жұмыс түрлері болды. Қамтылмай қалған оқушы болған жоқ. Оқушылар сабаққа белсенді қатысты. Сабақтың тақырыбы тақырыптық- күнтізбелік жоспарға сай болды. Оқушылардың білім, білік дағдылары  Бастауыш білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сай. Сабақтың құрылысы жақсы, мазмұны бай. Мұғалім сабақта презентацияны тиімді пайдаланды. Сабақта алдына қойған мақсатына жетті. Сабақтың деңгейі жақсы. 

4 «А» сыныбында Алимбаева А.И. «Сөйлемнің бірыңғай мүшелері» тақырыбында ашық сабақ берді. 4.3.7.2 – сөйлемнің бірыңғай мүшелерін ажырату және тыныс белгісін (үтір, қос нүкте) қою. Оқушылар сабақтың барлық кезеңдерінде белсенділік пен ұйымшылдық көрсетті. Оқушылар мені, бір-бірлерін тиянақты тыңдап, интерактивтегі материалдарды , кітаптағы материалдарды өз беттерінше топта жұыс істеу барысында дұрыс қолдана білді. Сабақ тақырыбы бойынша оқушыларға өздігінен білім алуға жағдайлар туғыздым, яғни оқушылар туындаған проблемалық сұрақтарды алған білімдерін, дағдыларын қолдана отырып, жұмыс жасады. Сөзжұмбақтар шешті, постер құру. Оқушылардың сабақта алған білім, білік, дағдылары бойынша алған бағаларына қарап сабақ өте жақсы деңгейде өтті деп есептеймін. Сабақ жоспары толық орындалды. Оқушылар шығармашылықпен, өз беттерімен жұмыс атқара отырып, сабақта тиісті дәрежеде білім алды. Сабақтың деңгейі жоғары, үлгілі.

Абдрахманова Г.Т.провела открытый урок по математике в 1 «Б» классе  на тему : «Сложение чисел в пределах 20». Актуализация жизненного опыта.  Целеполагание Моделирование двузначных чисел при помощи счетных палочек. Как можно сложить14 и 3? –Какая тема нашего урока?  Какая цель нашего урока? Чему научимся? Что узнаем? Дети выполняют задания при помощи счетных палочек, объясняют как сложить 14 и 3. Используя карточки, показывают варианты состава чисел. На уроке выдержаны все этапы. Использовались межпредметные и УУД(личностные и коммуникативные)

В начале урока я провела настрой учащихся на активную работу.

Проверка домашнего задания проводилась в форме опроса. Выводы :         

1. При постановке цели урока соблюдены требования программы к системно-деятельностным и личностно-оиентированным результатом обучения.

2. Особое внимание сфокусировала на технике построения вопросов высокого порядка и предоставления обратной связи для достижения понимания.

3. Использовала диалог как инструмент поддержания внимания учеников.

4. Учитывала возрастные и индивидуальные особенности учащихся, что позволило достигнуть поставленных целей урока.

        Ашимжанова Б.К.4 «Ә» сыныбында әдебиеттік оқу пәнінен «Кім болам?» тақырыбы бойынша ашық сабақ өткізді. Сабақтың түрі жаңа сабақ. Сабақта видеотека, презентация пайдаланылды. Интербелсенді әдіс – тәсілдер қолданылды. Өлеңді түсіне оқи отыра, қажетті ақпаратты тауып оқыды. Өздері таңдаған мамандықтың адам өмірінде алар маңызын түсіндіре алды. Бірнеше мамандық иесі болудың адам өміріндегі пайдасы мен зияндылығын атай алды.

 «Мамандық таңдау » атты бейнежазбаны көріп , керекті мәліметтерді оқушылар есте сақтады..  Сұрақтарға жауап алу арқылы тақырып және сабақтың мақсаты ашылды. интербелсенді әдістер, жаңа технологиялардың стратегиялары тиімді қолданылды. Атап айтсақ: Сын тұрғысынан ойлау стратегиялары топтық жұмыс, ой толғаныс, диалогтік оқыту, кері байланыс қолданылды. Сабақта мұғалім алдына қойған мақсатына жетті. Сабақтың деңгейі жоғары, үлгілі. 

              3 «Ә» сыныбында А.Бижуменова математика пәнінен «Үш таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдері» атты ашық сабақ өткізді. 3.1.2.8. Үш таңбалы сандардың жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану. 3.5.2.4. Қосу мен азайту, көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолдану. Бұл сабақта оқушылар есептеудің әртүрлі тәсілдерімен (разрядтан аттамай, разрядтан бір және екі рет аттап танысады). Балалар мұндай тәсілдерді екі таңбалы сандармен орындаған. Бұл сабақта олар өздерінің бар білімдерін сандардың жаңа аймағына ауыстырады. Мұғалім оқулықтағы 2-тапсырманы орындауды ұсынады. Сандардың моделін құрайды, қалай ауызша есептеу керектігін түсіндіреді.

Неден бастау қажет? (Баған түрінде дұрыс жазудан). Қосуда алгоритмді түсіндіре алды. Сабақта әр түрлі есептер шығарылды. Өзіндік  жұмыс түрлері кеңінен қолданылды. Интербелсенді әдіс – тәсілдер тиімді қолданылды. Оқушылар өте белсенді жұмыс істеді.Обратная связь тиімді болды. Жетістік баспалдағы сабақ толық мақсатына жеткенін көрсетті. Сабақтың деңгейі жоғары.

3 «А» сыныбында Л. Саденова математика пәнінен «Тонна. Грамм» тақырыбында ашық сабақ берді. Сабақта интер – белсенді әдіс – тәсілдер, АКТ технология, презентация пайдаланылды. Жаңа сабақтың тақырыбын анықтап алу үшін оқушылар сөзжұмбақ шешті. Жұмыс дәптеріндегі жетістік баспалдағы бойынша өзін – өзі бағалау жүргізілді. Соңында рефлексия жүргізіліп , көңіл – күйлері смайлик арқылы белгіленді. Топтық жұмыстар, дәптермен жұмыс, оқулықпен жұмыс сияқты жұмыс түрлері болды. Қамтылмай қалған оқушы болған жоқ. Оқушылар сабаққа белсенді қатысты. Сабақтың тақырыбы тақырыптық- күнтізбелік жоспарға сай болды. Оқушылардың білім, білік дағдылары  Бастауыш білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сай. Сабақтың құрылысы жақсы, мазмұны бай. Мұғалім сабақта презентацияны тиімді пайдаланды. Сабақта алдына қойған мақсатына жетті. Сабақтың деңгейі жоғары. 

Г.Саденова в 2 «Б» классе по русскоиу языку провела открытый урок на тему «Орфограмма. Безударные гласные в корне»Организационный момент урока соответствовал требованиям. Урок начат вовремя. Ученики были вовлечены в процесс целеполагания в течение урока цель урока многократно повторялась и фиксировалось степень достижения цели урока. 

Каждый этап урока раскрывал общую цель урока, этапы логически связаны между собой . старый и новый материал связан между собой и разумно дозирован.  

На уроке была эмоциональная оценка промежуточных результатов.На уроке создавались проблемные ситуации, чередовались разные способы деятельности  учащихся. Учащиеся провели самооценку. Объяснили, почему они оценили себя данным образом. 

2 «А» сыныбында А.Қалиева қазақ тілінен «Сөйлемдегі сөздердің байланысы» 2.1.3.1 – күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу

2.2.5.1 – дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап,  берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу. Оқушылар тақырып аясында сұрақтар құрастырды. Сұрақтар тақтада ашылды. Оқушылар бір-бірінің сұрақтарына жауап берді. Синтез «Ақылдыың алты қалпағы» әдісі арқылы оқу әрекеті ұйымдастырылды. Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазды. Рефлексия жүргізілді. Сын тұрғысынан ойлау технологиясы қолданылды. Атап айтсақ: ой толғаныс, Венн диаграммасы, рефлексия , кері байланыс жүргізілді.Сергіту сәті видео көрініс арқылы жүргізілді. Сабақ соңында пікір ағашына әр оқушы өз пікірін жазды. Сабақтың тақырыбы тақырыптық – күнтізбелік жоспарға сай. Оқушылардың білім , білік дағдылары базалық білім мазмұнына сай. Сабақтың құрылысы өте жақсы, мазмұны терең. Қамтылмай қалған оқушы жоқ. Оқушылардың барлығы сабаққа белсене қатысты. Сабақ соңында барлық оқушының жауаптары бағаланды. Мұғалім сабақта алдына қойған мақсатына толық жетті. Сабақ үлгілі, деңгейі жоғары.

   О.Данильченкова по математике в 3 «Б» классе провела открытый урок на тему  «Умножение и деление на 10 и 100. Из чего строят здания» При подготовке и проведении урока я ставила перед собой следующие задачи:

развивать вычислительные навыки;

совершенствовать умение решать задачи при помощи уравнений;

закреплять умение решать уравнения;

развивать самостоятельность школьников, умение преодолевать трудности в учении, используя проблемные ситуации, разноуровневые задания, самостоятельные упражнения;

способствовать включает организационную часть, определение темы и целей, воспроизведение учащимися знаний, связанных с предстоящей работой, сообщение содержания задания и инструктаж по его выполнению, самостоятельную работу учащихся над заданием под руководством учителя, оценку и самооценку выполненной работы.
 Для достижения поставленных целей  она использовала следующие иннавационные приёмы и методы: 
 • словесные (рассказ учителя, работа с текстом задачи);
 • наглядные (мультимедийная презентация всех этапов урока, карточки для индивидуальнойработы);
 • письменных и устных упражнений, и самостоятельных работ, разработанных в занимательной и познавательной форме; 
 • методы устного и письменного контроля и самоконтроля.
 В ходе урока были использованы различные формы работы учащихся:
 -коллективная; индивидуальная,с учётом дифференциации. 
 На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды проверок: самопроверка с доски, взаимопроверка выполненной работы в парах. Оценка каждого задания дала возможность каждому ребёнку оценить свои знания, увидеть, что он не усвоил и над чем ему ещё нужно поработать.
 В ходе работы ребята показали уровень усвоения материала, сформированность умений и навыков, были внимательны, вежливы, терпеливы по отношению друг к другу, излагали изученный материал последовательно, логично.
 Я считаю, что данный урок цели достиг. Так как дети показали, что приёмы и способы устных вычислений учащиеся усвоили хорошо, умеют читать, записывать многозначные числа, производить деление многозначного числа на двузначное и трёхзначное число; решать задачи, составные уравнения, знают порядок действий, названия компонентов действий и выполняют задания с удовольствием. Материал, подобранный для урока был доступен для всех учащихся этого класса. Выбранный тип и форма проведения урока себя оправдали.

Бастауыш сынып ӘБ ашық сабақтар декадасы жақсы деңгейде өтті деп қорытамыз. Преподаватели сабаққа тиянақты дайындалған. Сабақтар жүйелі, мультимедия мүмкіншіліктерін пайдалану арқылы,    интербелсенді әдіс – тәсілдерді пайдалана отырып жүргізілді. Оқытудың қазіргі заман технологиялары ұтымды пайдаланылды. Интербелсенді әдіс – тәсілдер, сын тұрғысынан ойлау технологиясының стратегиялары тиімді қолданылды.

Ұсыныс: уақытты тиімді пайдалану, сабақта тым көп тәсілдерді орынсыз алмау.

Сравнительный анализ качества знаний учащихся 1 «Б»  за 2018-2019,  2 «Б» за 2019-2020, 3 «Б»  за 2020-2021 учебный год. Учитель: Данильченкова О. В.

По итогам учебного года качество знаний учащихся составило  78%.   На конец года в классе обучаются 9 учеников, из них 7 хорошистов: Бутримова М., Дамирқызы А., Еркінов Д., Кайрбаева К., Майданов М., Розыбакиев А., Тулебаев О. Качество знаний по сравнению с 3 четвертью не изменилось.  Из 9 учащихся 5  читают значительно выше нормы, Парубец А. ниже нормы, Маратов Н.. с нормой техники чтения не справляется. Причины: отсутствие систематического домашнего чтения, дефекты речи

Сранительный анализ качества знаний учащихся 1 «Б» класса по четвертям за 2018-2019 учебный год

Во 1 классе 9 учащихся. Качество знаний стабильно в течение 3, 4 четверти и по итогам года, составляет 78%.  Хорошистов – 7, троечников  - 2.

По итогам года отличников нет Хорошисты по итогам года: Бутримова Милена, Кайрбаева Карина,  Дамирқызы Айсулу, Еркінов Дияр, Майданов Мади, Розыбакиев Альтаир, Тулебаев Олжас, по итогам года:  Дамирқызы Айсулу, Еркінов Дияр, Майданов Мади, Розыбакиев Альтаир, Тулебаев Олжас. 

100% качества знаний по математике, познанию мира. 89% по обучению грамоте, в 3 четверти и за год, в 4 четверти у Парубец А., и Маратова Н. вышла «3». По  естествознанию:  по итогам 3,4 четверти -  89% качество знаний . «3»  - у Маратова Н. и Парубец А. соотвественно, по итогам года по естествознанию  - 100% качество знаний,  89% и 78% по обучению грамоте у Маратова Наримана и Парубец Ангелины соответственно «3». Причины в следующем:  дети был не подготовлены к школе, не сформированы элементарные общеучебные навыки, имеются дефекты речи, нужна качественная корекционная работа с дефектологом. Родителям рекомендовано обратиться за консультацией к логопеду. Имеющиеся дефекты речи не позволяют Ангелине  и Нариману писать орфографически и каллиграфически правильно ответы на вопросы в суммативных работах. 

По итогам суммативного оценивания за разделы и за четверти в конце учебного года по всем предметам получилось 100%-ая успеваемость, 78%   качество знаний по всем предметам. По итогам года отличница: Бутримова М. Хорошисты: Дамирқызы А., Еркінов Д., Кайрбаева К., Майданов М., Розыбакиев А., Тулебаев О.  Маратов Н. имеет тройки по казахскому языку, английскому языку, русскому языку, естествознанию. Парубец А.  имеет тройки по казахскому языку, английскому языку, естествознанию

По итогам суммативного оценивания за разделы и за четверти в конце учебного года по  казахскому языку, познанию мира получилось 100%-ое  качество знаний. Английский язык, русский язык, литература, естествознание произошло снижение качества знаний за счет того, что выбыл в течение третьей четверти хорошист.  

Анализ качества знаний показывает снижение по математике, русскому, языку и литературе, естествознанию. Это произошло из-за выбытия Бутримовой М. во 2 классе и Еркінова Д. в 3 классе.  Познание мира качесвто знаний стабильно – 100%. 

Саденова Ляйля Сагатбековна –  жоғары санатты бастауыш сынып мұғалімі,  педагог зерттеуші, ҚР педагог кадрларының біліктілігін арттырудың «Тиімді оқыту» білім беру бағдарламасы бойынша мұғалімдерді оқыту курсын яғни 3-деңгейлік курсты 2016 жылы  табысты бітірген, білімі жоғары, пед өтілі – 28 жыл, аттестациядан өткен жылы – 2019 жыл, білім жетілдіру курсынан өтілген мерзімі  - 2015 жыл, жаңартылған білім бағдарламасы бойынша курстан өткен жылы 2019 ж. 3 «А» сыныбының жетекшісі және мұғалімі, бастауыш сынып ӘБ – нің жетекшісі . Ағымдағы жылдағы өзекті тақырыбы: « Оқытуда интербелсенді әдістерді пайдалану арқылы оқушылардың білім сапасын арттыру» . Пайдаланып жүрген технологиялары және стратегиялары  «Сын тұрғысынан ойлау» , ойын технологиясы,  диалогтік оқыту. 

2020 – 2021 оқу жылындағы 3 «А» сынып оқушыларының  пәндер бойынша  жетістіктері

Оқу   кезеңдері  бойынша 5 жылғы  білім сапасының  көрсеткіштері

Білім сапасының динамикасын 2-сыныппен салыстырсақ  2 пайызға көтерілді. Жылдық қорытынды бойынша жалпы білім сапасы – 80%.  Лучшийтер саны – 3, екпінділер саны  - 19. «3» - ке оқитындар саны -3. Мұғалімнің оқушылары облыстық интеллектуалдық конкурстар  «Малахит», «Тұлпар», «Балапан» сайыстарына белсене қатысып жүлделі орындарға ие болды. . Мұғалім өз материалдарын баспасөз бетінде, «Инфоурок», «Копилка», «Ұстаз тілегі» сайттарында үнемі жариялап, байқауларға белсене қатысып отырады. Ашық сабақ жоспарлары, материалдары « Ustaz tilegi.kz»,   «Инфоурок» сайттарында жарық көрді. 

Жаңа оқу жылына мұғалімге қойылатын мақсат:

1. Үлгерімі төмен оқушылардың кемшіліктерін жою үшін қосымша жұмысты жүйелі жүргізу.
2. Жалпы таңдап алған әдістемелік тақырыбым бойынша оқушылардың сын тұрғысынан ойлауға  қабілетін арттыра отырып, алдағы уақытта топпен жұмыс жасауды дамыту.

Алимбаева Алмаш Иренгалиевна –  бірінші санатты бастауыш сынып мұғалімі, білімі жоғары, жалпы пед өтілі – 32 жыл,бастауышта 25 жыл аттестациядан өткен жылы – 2015 жыл, білім жетілдіру курсынан өтілген мерзімі  - 2017 жыл Қ. Р-да орта білім мазмұнын жаңарту шеңберінде қазақ тілінде оқытатын мектептердегі бастауыш сынып пәндері бойынша педагогика кадрларының біліктілігін арттыру білім беру бағдарламасы бойынша 120 академиялық сағат көлемінде оқыту курсын аяқтады. 4 «А» сыныбының жетекшісі және мұғалімі. Ағымдағы жылдағы өзекті тақырыбы: “Ойын технологиясын қолдану арқылы оқушылардың белсенділігі мен қызығушылығын арттыру”. Пайдаланып жүрген технологиялары және стратегиялары  «Сын тұрғысынан ойлау», ойын технологиясы,   диалогтік оқыту. 

2020-2021 оқу жылындағы пәндер бойынша оқушылардың жетістіктері

Оқу кезеңдері бойынша білім сапасының көрсеткіштері

1. 2016-2017;    2017-2018 бойынша білім сапасының көрсеткіштері

 2016-2017; 2017-2018; 2018-2019 бойынша білім сапасының көрсеткіштері

2016-2017; 2017-2018; 2018-2019; 2019-2020 бойынша білім сапасының көрсеткіштері

Бес жыл бойынша білім сапасының көрсеткіштері

2017-2018 оқу жылының 3 тоқсан және 4 тоқсан бойынша білім сапасының динамикасы бойынша, білім сапасы 20% - ға артты. Себебі екпінділер қатарына Ардақ Еламан, Дауыл Інжу қосылды. Дауыл Інжу  3-тоқсанда математика ,ағылшын тілінен, Ардақ Еламан орыс тілі пәндерінен  4 –ке үлгере алмады. Аталған оқушымен қосымша жұмыстар жүргізгеннің нәтижесінде оқушы барлық тақырыптарды оңай меңгеріп кетті. Каллиграфиясы жақсарды, орфографиялық қателер жібермейтін болды., грамматикалық тапсырмаларды қатесіз орындай алады. Оқу сауаттылығы жақсарды, ауызша әңгімелеу, көшіріп жазу,  мазмұндау дағдысы жетілді. Ағылшын, орыс тілі пәндерінен де үлгерімі жақсарды. Сондықтан динамикада өсу бар, білім сапасы көтерілді. 2018-2019 оқу жылдарында 1, 2, 3-тоқсанда білім сапасы 64%. Бұл 2017-2018 оқу жылына қарағанда 9% төмендеді. 2018-2019 оқу жылынын басында жақсы оқитын екі оқушы кетті сол себепті білім сапасы төмендеді. Оқушылармен қосымша жұмыс жүргізу нәтижесінде: 4-тоқсан және оқу жылының соңында 7%-ға көтерілді.   2019-2020 оқу жылдары білім сапасының динамикасы тұрақты 73%. Ал  2020-2021 оқу жылында оқушылармен қосымша жұмыс жүргізу нәтижесінде 1, 2, 3-тоқсанда білім динамикасы 7 пайызға өссе, яғни білім сапасы 80 пайыз болса; 4-тоқсан, жылдық бойынша тағы 1 пайызға өсіп 81 пайызды құрады

Жаңа оқу жылына мұғалімге қойылатын мақсат:

1.Үлгерімі төмен оқушылардың кемшіліктерін жою үшін қосымша жұмысты жүйелі жүргізу. 

2.Жалпы таңдап алған әдістемелік тақырыбым бойынша оқушылардың ойлауға, ойнауға қабілетін арттыра отырып, алдағы уақытта топпен жұмыс жасауды дамыту.

Ашимжанова Бейбитгуль Камбаровна -педагогикалық еңбек өтілі: 11 жыл 

Еңбек жолындағы өзекті тақырыбы:«Тиімді оқыту әдіс-тәсілдерін пайдалана отырып оқушылардың танымдық қасиеттерін дамыту және оларды ашу». Жетекшілік етіп отырған сыныбы: 4 «Ә» сынып. Сыныпта: жыл басында 11 оқушы, оның 4 – қыз, 7 – ұл, жыл соңында 10 оқушы, оның 4-қыз, 6- ұл. Сыныптың жалпы білім сапасы - 70% . Сыныпта: 3 оқу озаты, 4 екпінділер бар, үлгермеушілер жоқ.Сыныпқа жалпы сипаттама:

Сынып ұйымшыл, белсенді. Сабақты көп босатпайды. Білімдері жақсы болу үшін тырысады.

2020-2021 оқу жылы 

Пәндер бойынша білім сапасының көрсеткіштері

Оқушылардың жетістігі

Сонымен қатар Ашимжанова Б.К. 2020-2021 оқу жылының барысында ашық сабақ және сабақтан тыс іс-шаралар өткізді. 4 «Ә» сыныбында әдебиеттік оқу пәнінен «Мамандықтар әлемі» бөліміндегі «Кім болам?» бөлімшесі бойынша сабақ өткізді. Сынып оқу іс – әрекет үстінде белсенділік танытып, сабаққа қызығушылықтары арта түсіп, берілген тапсырмаларды белсенділікпен орындап отырды. 

Сабақтан тыс «Сөзорам» тақырыбында интеллектуалдық сайыс ұйымдастырылды. 

Мақсаты:
 1. Оқушылардың білімдерін жинақтап, тереңдету.
 2. Оқушылардың қызығушылықтарын арттыру, шапшаңдыққа баулу, белсенділіктерін арттыру.
 3. Топпен жұмыс істей отырып, өзгенің пікірін құрметтеуге, ұйымшылдыққа баулу. 

Сайыс 4 айналымнан болды. Оқушылар бұл сайыста өздерінің өжеттіліктерін, ой ұшқырлықтарын, шапшаңдықтарын көрсете білді.

Оқу кезеңдері бойынша 5 жылғы білім сапасының көрсеткіштері

Бижуменова Алида Алдабергеновна бірінші  санатты, біліктілігі - зерттеуші,  бастауыш сынып  пәні мұғалімі. Еңбек өтілі 26 жыл, аттестациядан өткен жылы – 2021 жыл, білім жетілдіру курсынан өтілген мерзімі  - 2018 жыл. Мұғалім 3  сыныпта сабақ берді.Сыныпта 12 оқушы бар, үздік 3, екпінді 5, білім сапасы 66% Өз іс – тәжірибесінде ақпараттық технология, СТО технологияларының элеметтерін жүйелі түрде қолданады. Мұғалімнің өзекті тақырыбы  «Сын тұрғысынан ойлау технологиясын қолдану арқылы оқушылардың белсенділігі мен қызығушылығын арттыру». Мұғалім «Парасат» үйірмесінің жетекшісі.

Оқушылардың білім сапасының динамикасы

Сыныптан –сыныпқа көшу салыстырмалы көрсеткіші

2020-2021 оқу   жылын  12 оқушы аяқтады. 8 ұл, 4 қыз. Әлі де болса оқушылардың дұрыс оқу дағдыларын, ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын арттыра түсу керек. Орфоэпиялық талаптарға сай оқу, дыбысты, буынды, сөзді түсірмей, анық оқуларын қалыптастыру бағытында жұмыс жүргізу қажет. Сыныптан тыс балалар әдебиеті шығармаларын оқушыларға оқыту, талдау жұмыстарын жүргізу қажет. Сыныпта үлгермеушілер жоқ, алайда үлгерімі төмен оқушылар да бар.  Олар:Муратова Амина;Сағидолла Кенжебек барлық негізгі пәннен 3-ке аяқтады. Бұл оқушылар математикадан  теңдеу, амалдар қосу, азайтуды орындау, есептің шешуін табуда, кеңістік, жазық фигураларды анықтауда қателер жібереді. Қосу кестесін толық жаттаған жоқ. Сауат ашу пәнінен осы оқушылардың каллиграфиялары нашар оқу шапшаңдығы нормадан төмен, буындап, дыбыстап оқығандықтан мәтіннің мазмұнын ұмытып қалады. Үлгерімі төмен оқушылармен жазда жұмыс жүргізу жоспарланды. Жаз кезіне өздеріне   әр пәннен қандай тапсырмалар орындау, нені қайталау керектігі жазылып берілді. Жазғы демалысқа бұл оқушыларға математика және сауат ашу пәндерінен қосымша тапсырмалар берілді.

Тәжірибесінде дәстүрлі емес сабақтарды АКТ, СТО технологиясының стратегияларын шығармашылықпен қолданады.     Оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын оятып және   белсенділіктерін арттыра отырып,  оқу материалын  қызықты етіп жеткізе алады.  Дарынды балалармен жұмыстың нәтижесінде оқушылары жүлделі орындарға  ие болды.

Білім сапасының динамикасын салыстырсақ  2 сыныппен салыстырсақ  6 пайызға көтеріліпті. Жылдық қорытынды бойынша жалпы білім сапасы – 66%.  Лучшийтер саны – 3, екпінділер саны  - 5. «3» - ке оқитындар саны-4. 

Мұғалімнің оқушылары аудандық, республикалық, халықаралық пәндік олимпиадаларға, байқауларға  белсене қатысты: 

Жаңа оқу жылына мұғалімге қойылатын мақсат:

1. Үлгерімі төмен оқушылардың кемшіліктерін жою үшін қосымша жұмысты жүйелі жүргізу.

2. Жалпы таңдап алған әдістемелік тақырыбым бойынша оқушылардың ойлауға, ойнауға қабілетін арттыра отырып, алдағы уақытта топпен жұмыс жасауды дамыту.

Анализ успеваемости учеников 2 «Б» класса 2019-2020 уч. год

В 2 «Б» классе по списку 5 ученика: Бакытбекова А., Жуматаев Р., Сержанова А., Эберт.  Все дети, кроме Эберт К. обучались в детском саду с казахским языком обучения. Эберт К. была направлена на ПМПК, потому что испытывала трудности в обучении. Получили рекомендации, есть небольшие успехи. 

Все дети, кроме Эберт К. чтение освоили, с нормой чтения справляются, пересказывают. Контрольные работы выполнили успешно. 

Таблица пробелов знаний по предмету  обучение грамоте

Задачи на следующий учебный год: 

1) продолжить работу над формированием каллиграфически и орфографически правильного письма, 

2) через систему упражнений отрабатывать ключевые темы курса, 

3) не реже раза в неделю отрабатывать различные виды разборов, 

4) применять тестовые задания по всем предметам, 

5) не реже одного раза в неделю использовать задания для подготовки к международным исследованиям, 

6) систематически проводить словарные диктанты с взаимопроверкой для выработки орфографической зоркости. 

Таблица пробелов знаний по предмету  математика 

Задачи на следующий учебный год: 

1) совершенствовать вычислительные навыки, 

2) учить решать задачи составлением уравнения,

3) систематически проводить устный счет, с включением примеров на внетабличное умножение, деление, сложение, вычитание,

4) систематически включать упражнения на знания разрядного состава чисел, чтение и запись многозначных чисел,

5) систематически отрабатывать навыки решения задач,

6) включать упражнения на знания формул и установление зависимостей между величинами.

Таблица пробелов знаний по предмету  естествознание 

Задачи на следующий учебный год: 

1) продолжить работу над формированием понятийного аппарата

2) систематически повторять правила гигиены и режим питания

3)  создавать проблемные ситуации для решения учебных задач.

Познание мира

Задачи на следующий учебный год: 

1) учить устанавливать причинно-следственные связи, 

2) учить работать над проектом, включать работу над мини проектами

Математика

У учащихся сформированы начальные вычислительные навыки. Грубых нарушений при выполнении работ нет, есть небольшие недочеты, небрежность в оформлении.   Качество знаний по математике составляет 75%.  При выполнении тестов необходимо отметить, что учащиеся невнимательно прочитывают задание. При выполнении работы над ошибками дети отвечают на поставленные задания верно, следовательно, в следующем году необходимо усилить работу по формированию функциональной грамотности чтения. Итоги суммативного оценивания за разделы и за четверти в конце учебного года отображены в диаграмме.

Работа со слабыми  учащимися по итогам 2020-2021 уч. года

В 1 «Б» классе по результатам психологического тестирования учащихся с особыми образовательными способностями не выявлено. Уровень мотивации у Бакытбековой А. и Сержановой А. -  высокий, у Жуматаева Р.  – средний, у Эберт К. – низкий. У Эберт Карины “удовлетворительно” по всем предметам, кроме естествознания. Жуматаев Р. имеет оценку “4” по всем предметам. В следующем учебном году необходимо организовать дополнительные занятия, так же как и в этом году.   

Анализ работы за 2019-2020 год учителя начальных классов Абдрахмановой Гульмиры Турдыбековны

Абдрахманова Г.Т. – учитель начальных классов первой категории,  образование высшее, стаж работы – 40 лет. Работала в 1 «Б» классе по программе обновленного содержания. Курсы по обновленному содержанию образования прошла в 2019 году в г. Усть-Каменогорске в центре «Өрлеу». В текущем учебном году продолжила работу по проблемной теме: «Использование современных подходов и образовательных технологий в обучении и преподавании в формировании ключевых компетенций младших школьников». Используемые технологии и стратегии: проблемное обучение, ИКТ, критическое мышление, игровые технологии, диалоговое обучение. 

По итогам учебного года качество знаний учащихся составило  71,4%.  На конец года в классе обучаются 7 учеников, из них 5 хорошистов: Бекназарова Карина, Кайрбаева Аружан, Жуматаева Алина, Карпов Рустам, Тастембек Аян. Из 7 учащихся 5 читают значительно выше нормы. Остальные справляются с нормой техники чтения.

Сранительный анализ качества знаний учащихся 4 «Б» класса по четвертям за 2019-2020 учебный год

 Качество знаний относительно стабильно в течение  года, составляет 71,4%.  100% качества знаний по естествознанию, познанию мира. 86% по математике, 71% по казахскому языку, английскому языку, информатике, русскому языку, литературному чтению. «3» по данным предметам у Каландаровой Альбины, Косолаповой Анастасии. Причины в следующем: девочки по складу характера   медлительные, читают медленно, обдумывают медленно. Письменные задания выполняют с ошибками, недостаточно старательны,  предметы вызывают определенные трудности. 

В неделе начальных классов провела открытый урок  по математике по теме «Дроби». Урок был насыщен разными видами работ, имел большой воспитательный потенциал для формирования учебной мотивации учащихся. 

В течение учебного года проведены внеклассные мероприятия: 1 сентября - «Одна страна, одна судьба», «Праздник осени», «Веселые старты», «Здравствуй,Новый год!», «8 марта – праздник мам», .  

Проведены 4 родительских собрания на актуальные темы воспитания и обучения детей.  Посещены   все квартиры учащихся. 

Учащиеся принимали участие в различных интеллектуальных конкурсах в течение 2019-2020 года. Результаты представлены в таблице. 

Результаты внеурочной деятельности учащихся по учебным предметам 

Гульмира Турдыбековна   приняла активное участие в подготовке и проведении районных  семинаров. 

Работа учителя по обмену опытом

Рекомендации:

1. Совершенствовать систему дополнительных занятий с учащимися 

          2. Совершенствовать работу по формированию функциональной грамотности чтения, письма

Дәулет Аңсагүлдің -2020-2021 оқу жылының қыркүйек айынан бастап бастауыш сынып мұғалімі қызметінде жұмысқа кірісті. Жас маман Дәулет Аңсагүлге  2 «ә» сыныбы берілді. Тәлімгері Саденова Ләйлә Сағатбековна болып тағайындалды. Жылдың басынан бастап тәлімгері қандай міндеттері бар екенін дұрыстап түсіндіріп, айтып отырды! Айтылған ой-пікірлерді ой елегінен өткізіп, жағдайға қарай өз керегіне пайдалана бастады. Оқу жылы басталғалы өзіне берілген сынып, яғни  2 «Ә» сыныбында 11 оқушы олардың 6 ұл балалар, 5 қыз балалар әріп, сандарды танып тұрды. Қосымша тәрбие сағаттарында әр мезгілдің қауіпсіздік шараларымен таныстырылып, айтылды. Әр тоқсанға тоқтала кетсек І  тоқсанда оқушылардың  арасынан 5 оқушы «Айналайын» дарын олимпиядасына қатысып Айдосұлы Амир 2 орын, Жайлауханов Жалғас 3 орын Мәсәлім Медина 3 орын, Мұратбек Еркебұлан 3 орын, Руслан Нұрсұлтан 3 орындар алды. Тағы «Пони» байқауынан Мәсәлім Медина, Қариденқызы Інжу, Үлесбек Марина, Руслан Нұрсұлтан Сертификаттармен марапатталды. ІІ тоқсанда «Асыл тас» атты кезекті олимпиядаға Жайлауханов Жалғас, Қариденқызы Інжу, Мәсәлім Медина,  Үлесбек Марина, Мұратбек Еркебұлан, Ауғанбай Жанерке 6 оқушы бірыңғай 3 орын иегерлері атанды. Әрі қарай Пони байқауының «Пифагор қонақта» атты олимпиадасына Мұратбек Еркебұлан, Руслан Нұрсұлтан, Мәсәлім Медина, Қариденқызы Інжу қатысып Сертификаттармен марапатталды. ІІІ тоқсанда «Малахит» олимпиядасы басталды оған Мұратбек Еркебұлан, Руслан Нұрсұлтан, Үлесбек Марина 1ші орындарға иеленсе, Мәсәлім Медина, Құрманбек Саят қатысып 2 ші орындар алды. Тоқсан соңында өткен   «Тұлпар» олимпиядасынан Ауғанбай Жанерке, Жайлауханов Жалғас, Мәсәлім Медина, Жұмабеков Ерназар,Құрманбек Саят,Руслан Нұрсұлтан,Үлесбек Марина және Мұратбек Еркебұлан 1 орын грамоталарымен марапатталды, тағы Қариденқызы Інжу,Бакешов Санжар 2 орын, Бахытхан Ахсұңхар 3 орын алып марапатталды. ІV тоқсанда «Lider» пәндік байқаудан қазақ тілі пәнінен қатысып Жұмабеов Ерназар 1 орын, Мұратбек Еркебұлан 1 орын, Ауғанбай Жанерке 3 орындарға ие болды. Отбасы күніне орай өткізілген мектепшілік шара 1-2 сыныптар арасында өткен «Анам мен әкем кітап оқиды» атты байқаудан 2 «Ә» сынып оқушылары 1 орынмен марапатталды. 

 Ендігі кезекте   тәлімгермен бірлесе отырып бірнеше конференцияларға және  онлайын байқауларға қатысты  атап айтсақ:    - «Ust.kz» республикалық ғылыми-әдістемелік орталығы ұйымдастырған «Дарынды және талантты балалармен жұмыс» атты онлайн конференциядан өтті.

-«Назарбаев Зиаткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы өткізген «Шығыс Қазақстан, Қарағанды, Повлодар обл-ның жетекші мектептерінің аймақтық формы». 5 академиялық сағат өтіп. Сертифит берілді.

-«Оnlaine Mektep» арқылы қашықтықтан оқыту.  40 академиялық сағат оқып Сертификат алдым. Әр қатысқан оқу мен конфернециядан үйренгенін 70% ын іс-жүзінде пайдалана алды. 

-«Қаңтар» айында өткізілген Республикалық «Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі» Блиц-турнирінен 1ші орын иеленді.

- Nio.kz  Республикалық Ұлттық Интернет олимпияда сайты Бастауыш сынып мұғалімдер арасында ұйымдастырылған олимпиядаға қатыстып сертификат алды. 

- Kio.kz Қазақстандық интернет олимпиядасына қатыстып Сертификатпен марапатталды. Бұл тек бастамасы, оқу мен тәжірибе алмасу барысында әлі де деңгейін жоғарылатады. Осы уақытқа дейін басқа пән мұғалімдер мен тәлімгерлердің   аптасына екі-үш сабақтарына  қатысып, бірден күнделік толтырып отырды. Әрине оқыған жақсы бірақ, көзбен көріп байқаған екі есе жақсы. Нәтиже бар тәлімгер жетекшінің арқасында мәселелерді қалай бірден шешу керек екенін сұрап біліп отырды. Алдағы уақытта ескертулер мен ұсыныстарды көбірек атқаруға тырысады деген ойдамын.

Калиева.А.С. –  екінші санатты бастауыш сынып мұғалімі, арнаулы орта, жалпы пед өтілі – 30 жыл,бастауышта 25 жыл аттестациядан өткен жылы – 2018 жыл, білім жетілдіру курсынан өтілген мерзімі  - 2019 жыл Қ. Р-да орта білім мазмұнын жаңарту шеңберінде қазақ тілінде оқытатын мектептердегі бастауыш сынып пәндері бойынша педагогика кадрларының біліктілігін арттыру білім беру бағдарламасы бойынша 120 академиялық сағат көлемінде оқыту курсын аяқтады.Қашықтықтан оқып үйренемін-40 сағ курстан өтіп Сертификат алды.Онлайн Мектеп арқылы курстан өтті. 2 «А» сыныбының жетекшісі және мұғалімі. Ағымдағы жылдағы өзекті тақырыбы: “Оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерді қолдану арқылы оқушылардың белсенділігі мен қызығушылықтарын арттыру.”. Пайдаланып жүрген технологиялары және стратегиялары  «Сын тұрғысынан ойлау», ойын технологиясы,  диалогтік оқыту. 

Оқу кезеңдері бойынша білім сапасының көрсеткіштері

2016-2017;    2017-2018 бойынша білім сапасының көрсеткіштері

 2016-2017; 2017-2018; 2018-2019 бойынша білім сапасының көрсеткіштері

2016-2017; 2017-2018; 2018-2019; 2019-2020 бойынша білім сапасының көрсеткіштері

2016-2017; 2017-2018; 2018-2019; 2019-2020; 2020-2021 бойынша білім сапасының көрсеткіштері

2017-2018 оқу жылының 3 тоқсан және 4 тоқсан бойынша білім сапасының динамикасы бойынша, білім сапасы 6% - ға артты. Себебі екпінділер қатарына Кадирбек Гулдана қосылды. Гіміңхан.Г.  3-тоқсанда математика ,ағылшын тілінен, Нұрмуіт Ақарыс орыс тілі пәндерінен  4 –ке үлгере алмады. Аталған оқушымен қосымша жұмыстар жүргізгеннің нәтижесінде оқушы барлық тақырыптарды оңай меңгеріп кетті. Каллиграфиясы жақсарды, орфографиялық қателер жібермейтін болды., грамматикалық тапсырмаларды қатесіз орындай алады. Оқу сауаттылығы жақсарды, ауызша әңгімелеу, көшіріп жазу,  мазмұндау дағдысы жетілді. Ағылшын, орыс тілі пәндерінен де үлгерімі жақсарды. Сондықтан динамикада өсу бар, білім сапасы көтерілді. 2018-2019 оқу жылдарында 1, 2, 3-тоқсанда білім сапасы 52%. Бұл 2017-2018 оқу жылына қарағанда 5% өсті. 2018-2019 оқу жылында білім 1-% ға өсті. Оқушылармен қосымша жұмыс жүргізу нәтижесінде: 4-тоқсан және оқу жылының соңында 7%-ға көтерілді.   2019-2020 оқу жылдары білім сапасының динамикасы  68%. Бұл сынып 1-сынып,яғни 3-4 тоқсанда ғана баға қорытылады. Ал  2020-2021 оқу жылында оқушылармен қосымша жұмыс жүргізу нәтижесінде 1, 2,-тоқсанда білім динамикасы 66 пайыз болса,, яғни білім сапасы  4-тоқсан, жылдық бойынша тағы 2 пайызға төмендеді.Сыныптан үздік оқушы кетуіне байланысты

2017 – 2018, 2018-2019 оқу жылындағы пәндер бойынша оқушылардың жетістіктері