Қазақ тілі мен әдебиеті және орыс тілі пәндері бірлестігінің жылдық сараптамасы. «Бозанбай орта мектебі»КММ 2020-2021 оқу жылы

Қазақ тілі мен әдебиеті және орыс тілі пәндері бірлестігінің жылдық   сараптамасы.

«Бозанбай орта мектебі»КММ

2020-2021 оқу жылы

Қазақ  тілі мен әдебиеті және орыс тілі пән бірлестігінің  әдістемелік тақырыбы:

«Оқытудың озық әдіс- тәсілдерін ақпараттық - коммуникациялық технология негізінде жүргізе отырып, шығармашыл, құзыретті жеке  тұлғаны   қалыптастыру.»

Мақсаты:

 Мұғалімдердің педагогикалық және кәсіби шеберлігін, құзырлылығын  және сабақ  беру әдістемесін үздіксіз жетілдіру арқылы 

оқушылардың сапалы білім алуына, шығармашылық деңгейінің жоғары сатыға жетуіне ықпал ету.

Міндеттері:

Мұғалімдердің   ақпараттық - коммуникациялық технология негізінде  жұмыс  жүргізуіне   жағдай жасау;

Мұғалімдерге жаңа педагогикалық технологиялар мен инновацияларды меңгеруге, өз тәжірибесіне енгізуге көмек көрсету;

Озық педагогикалық тәжірибелерді зерттеу, үйрену, ендіру;

Мұғалімдердің әдістемелік шеберлігін, кәсіби деңгейін арттыру арқылы сапалы білімге қол жеткізу;

Ерекше қабілетті оқушыларды анықтап, қабілетіне қарай шығармашылыққа баулу;

Үлгерімі төмен оқушылармен үздіксіз жұмыс жүргізу;

          2019-2020оқу жылында   қазақ тілі мен әдебиеті және орыс тілі пәндер бірлестігінің мүшелері бекітілген жұмыс жоспары бойынша жұмыстар істеді.   Оқу жылының басында қазақ тілі мен әдебиеті және орыс тілі  пәндері бойынша күнтізбелік жоспар құрылып, әдістемелік бірлестік отырысында қаралып, бекітілді. Пән  мұғалімдері тәжірибе алмасу арқылы жұмысты нәтижелі жүргізуге тырысты. 

    Егеменді еліміздің тірегі- білімді ұрпақ екендігі анық, демек бүгінгі заман талабына сай жастарға сапалы білім берудің, ғылымды дамытудың  талаптары күшейе түсуде.  Білім беру ұғымының өзі өзгеріп,кеңейіп, толығуда. Жеке тұлғаны дамытудың жаңа тұжырымдамасы білім берудің даралық сипатын көздейді, ол әрбір адамның нақты мүмкіндіктерін және оның өзін-өзі дамыту қабілеттілігін ескеруге мүмкіндік береді. Мұның өзі білім мазмұнын, тұлғаны жан –жақты  үйлесімді дамытуға бағыттайды.   

          Оқу жылы  бойы жетекшілік, бақылау сұрақтары, әдістемелік – ұйымдастырушылық сұрақтары   қаралған  бес әдістеме бірлестік отырысы өткізілді.   Отырыста мындай сұрақтар қаралды: 

- қазақ тілі мен әдебиеті және орыс тілі пәндері  бойынша   білім сапасын  көтеру;

- мемлекеттік тілдің қолданылу аясын кеңейту;

- пән  апталығын өткізу;

- мектепішілік пән олимпиадасын өткізу;

- 9,11- сынып оқушыларының ОЖСБ-ға дайындығы;

- 11 сынып оқушыларының ҰБТ-ге дайындығы;

- дарынды және үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс;

-  9 сыныптың мемлекеттік емтиханға дайындығы;

  Қазақ  тілі мен әдебиеті және орыс тілі пәндер бірлестігінің құрамында   5 мұғалім бар.  Оның барлығы  жоғары білімді.

        Бакыт Амангул қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі.  Еңбек өтілі    18 жыл, осы мектепте 14 жыл,   білім жетілдіру курсынан өткен мерзімі -   2018 жыл.    6А, 7А, 8А,10А   сыныптарына сабақ береді.   Мұғалімнің өзекті тақырыбы: Сабақта жаңа технология элементтерін қолдана отырып білім сапасын көтеріп, оқушылардың сауаттылығын арттыру. Өз іс – тәжірибесінде ақпараттық технология, СТО технологияларының элеметтерін, ойынның психологиялық және педагогикалық ерекшеліктерін жүйелі түрде қолданады.

Оқушылардың білім сапасының динамикасы

қазақ тілі пәнінен 2020жылдағы ҰБТ-ның орташа пайызы

Кестеде көрсетілгендей  2017 жылы 15 оқушы тапсырып , 96 пайыз, 

2018 жылы 92 пайыз,   2020 жылы 14 оқушы тапсырып , 96 пайыз  көрсетті. 

2019-2020 оқу жылында 1оқушы Нөсерхан Ш таңдау пәніне қазақ тілі мен әдебиеті пәнін   алып, 

қазақ тілден 25,  әдебиеттен 28 балл алды. 

   Қазіргі күнде Нөсерқан шуақ  Сәрсен Аманжолов атындағы 

Шығыс Қазақстан университеті, филология тарих халықаралық қатынастар факультетінде 

қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдерін даярлау мамандығы бойынша грантта оқып жатыр.

Оқушылардың жетістігі

Мұғалімнің қатысқан шаралары мен  жетістігі,алған марапаттары

6А, 7А ,8А,   10 А сыныптары бойынша жылдық қорытынды 

гистограммасы  2020-2021 о.ж  

Қорытынды: 

Қазақ тілінен 6А сынып ІУ тоқсанда оқу сапасы – 56%, жылдық бойынша да  сапасы – 56%  болды.   7А сынып ІУ тоқсанда  оқу сапасы-70% , жылдық бойынша  сапасы – 61 пайыз, 9пайызға төмен .    8А сыныбы ІУ тоқсанда оқу сапасы  - 71% болса, жылдық бойынша -71 пайыз  .  

Қазақ әдебиеті

Жылдық  қорытынды      жалпы  қазақ тілі бойынша оқу сапасы - 61% ,  ал үлгірім 100 пайыз . Әдебиет пәні бойынша оқу сапасы – 62пайыз, үлгерім 100 пайыз. 

Ұсыныс:

       Жазғы демалысқа тапсырма беріп, өткен тақырыптарды қайталауға ұсыныс айту ;

       Оқушылардың білімі мен икемін уақытылы тексеріп, біліміндегі игерілмей қалған тұстарды дер кезінде есепке алу ; 

         Оқушылардың шығармашылық  қабілеттерін дамыту үшін көркемшығармаларды оқуға тапсырма беру. 

Серік Салтанат - қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі.  Еңбек өтілі 2 жыл.  5а, 9а, 11а сыныптарына сабақ береді.   Мұғалімнің өзекті тақырыбы: «Қазақ тілі мен әдебиеті сабағында жаңа технологияны пайдалана отырып сауатты да саналы жеке тұлға қалыптастыру». Өз іс-тәжірибесінде ақпараттық технология, СТО технологияларының элеметтерін, ойынның психологиялық және педагогикалық ерекшеліктерін жүйелі түрде қолданады.

11.02.2021ж. Серік Салтанат 11 «А» сыныбында «Абай жолы» роман-эпопеясының «Шытырманда» тақырыбында ашық сабақ өткізді. Сынып бойынша жалпы 16 оқушы қатысты. Сәлемдесуден соң оқушылардың түгел отырғанына көз жеткізіп, көңіл-күйін сұрап, санитарлық нормаларды сақтауды еске салып, сабағын бастады. Үй тапсырмасын сұрап, өткен сабақты пысықтады.  Жаңа сабақты түсіндірмес бұрын «Тақырыпты болжа» әдісі арқылы жетекші сұрақтар көмегімен ойтүрткі салды. 

Тақырып анықталғаннан кейін, оқушыларға проектор арқылы «Абай жолы» роман-эпопеясы туралы қысқаша бейнематериял көрсетіліп оқушылардың қызығушылығы ойанғаннан кейін мұғалім тақырыпқа қысқаша тоқталып өтті, Абайдың өмірі мен шығармашылығы туралы және Абай жолының шығу тарихы туралы қысқаша мәлімет берді.

Алғашқы тапсырма тамашалаған бейнесюжет бойынша оқушылардың есте сақтау қабілеті мен тыңдалым дағдысы анықтау мақсатында екі топқа бөліп Абай жолы туралы қысқаша ақпараттар айтылды. 

Екінші тапсырмада оқушыларға тірек сөздер берілді. Әр оқушы сол тірек сөзден мағыналы сөйлем, шамасы жеткенше ойын қорытып, айтып беруі керек еді. Әр оқушы тапсырманы шама-шарқы жеткенше жылдам, әрі сапалы орындауға тырысты. 

Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім «Абай жолы» роман-эпопеясына байланысты құрастырған тест сұрақтарын оқушыларға таратып беріп, бес минудта орындау талап етілді, орындап болғаннан кейін оқушылар бір-бірімен алмасып тексерілді. Соңына қарай қатемен жұмыста жасалынды. Мұғалім тақырыпты қортындылап, қалыптастырушы бағалау парақтарын таратты. Оқушылар қиналған тұстарын, қателескен жерлерін, бүгінгі сабақта қандай жетістікке жеткендерін тізіп жазды.

 Мұғалімге ұсыныс: Білім алушыларды қызықтыру мақсатында сұрақтар дайындап, сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру.

 Оқушылардың білім сапасының жылдық көрсеткіші.

Пән бойынша білім сапасы

Оқушылардың жетістігі

Мұғалімнің қатысқан іс-шаралары мен  жетістігі

Ұсыныс:

Қосымша жүргізіп, өткен тақырыптарды үнемі қайталап отыру;

Оқушылардың білімі мен икемін уақытылы тексеріп, біліміндегі игерілмей қалған тұстарды дер кезінде есепке алу ; 

Бақылау жұмыстарынан кейін міндетті түрде коррекциялық жұмыстарды жүйелі түрде өткізуге дағдылану;

Оқушылардың шығармашылық  қабілеттерін дамыту үшін дәстүрлі емес, заман талабына сай сапалы  сабақ жүргізу. 

Алибек Талғатұлы Қысатай - қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі.  Еңбек өтілі 3 жыл, осы мектепте 2 жыл.  Білім жетілдіру курсынан өткен мерзімі: 2019 жыл, 2020 жыл.    6ә сыныбына сабақ береді.    Мұғалімнің өзекті тақырыбы: «Қазақ тілі мен әдебиеті сабағында сын тұрғысынан ойлау және ойын технологиясы элементтерін пайдалану арқылы ізденімпаз, шығармашыл және жеке тұлға қалыптастыру». Өз іс-тәжірибесінде ақпараттық технология, СТО технологияларының элеметтерін, ойынның психологиялық және педагогикалық ерекшеліктерін жүйелі түрде қолданады.

06.02.2021ж. Қысатай Алибек 11А cынып оқушылар арасында «Тарихыңды таны» тақырыбында дебат ойынын өткізді. Дебатқа екі фракция қатысты:  «Номад» және «Азиялық скифтер». Тақырып тарихи, әрі ауқымды болғандықтан қатысуға қызығушылық білдірген оқушылар алдын-ала таңдалып алынды. Қалған оқушылар тартысқа толы ой додасын тамашалап, жақтастары үшін тақым қысып отырды. 

Дебат АПФ форматында өтті. Үкімет және оппозиция болып бөлініп, тайм-кипер сайлап, дебаттың барлық ережелерін сақтады. Қарар: БП Қазақстан тарихын тарихын Қазақ хандығы құрылған кезден бастап оқыту керек деп есептейді.

Алдымен үкімет басшысы сөз алды. Ол өз фракциясының ұстанымдары мен аргументтерін келтірді. Оппозиция лидері үкімет басшысының дәлелдері мен аргументтерін жоққа шығаруға тырысып, өз идеясы мен ойын нақты жеткізді. Артынша үкімет басшысының орынбасары, одан кейін оппозиция лидерінің орынбасары өз позицияларын барынша көтеруге тырысты. Қорытынды бөлімде оқушылар өз сөздері мен ойынға жалпы сараптама жасады.

Ойын соңында көріп отырған оқушылар ойын жайлы пікірлерімен бөлісті. Дебатқа деген қызығушылығы оянғанын жасырмады. Қысатай Алибек екі жақтаушы мен даттаушы оқушылардың аргумент, фактілеріне талдау жасап ойынды қорытындылады. Алғаш ойын болған соң жіберілген қате, кемшіліктерге де көз жұма қараған жоқ. «Сын түзелмей, мін түзелмейді» деген сөзді еске алып, дер кезінде түзеп отыру жайында кеңес берді. «Номад» фракциясы жеңімпаз деп танылды.

Мұғалімге ұсыныс: Білім алушылардың жас ерекшелігін ескере отырып, бұдан да өткір тақырып аясында дебат ойынын өткізу.

Оқушылардың білім сапасының жылдық көрсеткіші.

Пән бойынша білім сапасы

Оқушылардың жетістігі

Мұғалімнің қатысқан іс-шаралары мен  жетістігі.

Ұсыныс:

Қосымша жүргізіп, өткен тақырыптарды үнемі қайталап отыру;

Оқушылардың білімі мен икемін уақытылы тексеріп, біліміндегі игерілмей қалған тұстарды дер кезінде есепке алу ; 

Бақылау жұмыстарынан кейін міндетті түрде коррекциялық жұмыстарды жүйелі түрде өткізуге дағдылану;

Оқушылардың шығармашылық  қабілеттерін дамыту үшін дәстүрлі емес, заман талабына сай сапалы  сабақ жүргізу. 

Отчет учителя русского языка и литературы по русскому языку и литературе за 2020-2021 учебный год

Адилова Динара Куанышбаевна является учителем русского языка и литературы , преподает в 5,6,7,8,9,10,11 классах. 

Работает   над проблемой развития устной и письменной речи учащихся.

Стаж работы в данной школе 3 года. Категории нет. Нагрузка 27 часов.

Итоги работы за 2020-2021 год 

Результаты работы  предмет – Русский язык 

Результат работы предмет – Русская литература

Всего обучаю 85 учеников

Русский язык 85 учеников.   Из них на «3»-33

                                                     Из них на «4»-36

                                                      Из них на «5»-17

Качество знаний- 61   

Русская литература 15 учеников .   Из них на «3»- 5

     Из них на «4»-7

            Из них на  «5»-3

Качество знаний – 66

По сравнению с итогами 2019-2020 года качество знаний повысилось в 9 а и 7 б классах. Работа  в данных классах проводилась с учетом инвидуальных способностей учащихся, дифференциованных занятии. Работа проводилась со слабоуспевающими учениками , им были предоставлены дополнительные занятия при усвоении программного материала. Стабильные знания по русскому языку показывают учащиеся 11,8 и 9 классов . По результатам суммативных оцениваний за раздел и за четверти учащиеся всех классов показывают стабильные результаты.

Анализ  открытого урока русского языка в 9-А классе проведенный учителем Адиловой Д.К

Дата проведения:   15 февраля 2020 г.

Класс: 9-А.

Тема урока: «Урок-исследование одного слова».

Тип урока: урок-исследование.

Форма урока: «Лингвистическая лаборатория»
 Цели:

- дать целостное, комплексное представление о слове, пропустив его через языковую систему; 

- развивать умение «думать о словах»; 

- способствовать формированию интереса к слову и языку в целом. 

Дидактическая структура урока выдержана и представляет собой  следующие этапы:

Организационный момент.

 Подводящий момент.

Исследование.

Актуализация знаний.

 Подведение итогов.

 Домашнее задание на выбор.

На уроке прослеживался, что учебный процесс по освоению темы проектируется от цели до результата, и это важный позитивный момент.Учитель  уверенно и грамотно использует эффективные методы работы с информацией; на уроке была успешно организована  поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность учащихся; обеспечивались условия для применения знаний и умений в практической деятельности.Учителю удалось заинтересовать ребят. Урок прошел в мягкой психологической атмосфере.На анализируемом уроке  видно, что учитель умеет отбирать учебный материал с точки зрения наличия в нем элементов воспитывающего, ценностно-смыслового характера; элементов развивающего характера; вариативности. На протяжении всего урока учитель не упустил ни одной возможности, чтобы организовать учебное исследование; 

Рекомендации к уроку 1. Активно использовать образовательные функции русского языка для формирования основ функциональной грамотности.

На рост уровня обученности и качества знаний повлияло систематическое посещение уроков учащимися, активная работа на уроке, регулярное выполнение домашних заданий, посещение индивидуальных консультаций. В целях повышения качества знаний на 2020-2021 учебный год учитель  планирует:

систематическое проведение коллективных и индивидуальных консультаций;

усиление проверки домашних заданий;

индивидуальный подход к каждому ученику;

усовершенствовать и разработать новые контрольно-измерительные материалы по русскому языку с учётом изменения заданий по материалам ИА , позволяющие проводить контрольные и самостоятельные работы при высокой степени объективности оценивания;

поддержание высокой степени дисциплины на уроках, привитие ответственности за качество подготовки к ним;

продолжать воспитательную работу, направленную на положительный результат обучения;

продолжить работу с одарёнными детьми;

принимать активное участие во внеклассных мероприятиях, направленных на расширение кругозора учащихся;

продолжить работу по привлечению кадет к научно-исследовательской работе и принимать активное участие в работе научно-исследовательских конференций;

продолжить работу по созданию новых методических разработок, посвящённых урочной и внеурочной деятельности;

Достижения учеников

Гистограммный   отчет по предмету русский язык и литература   за   2020-2021 учебный год  учителя русского языка и литературы Адиловой  Д.К

4 ЧЕТВЕРТЬ

Отчёт по предмету за  2020-2021 учебный год

Учитель Адилова  Д

Всего обучаю 85 учеников   Русский язык 85 учеников.  Из них на «3»-33   Из них на «4»-36 

 Из них на «5»-17      Качество знаний- 61  

 Русская литература 15 учеников .   Из них на «3»- 5  Из них на «4»-7    Из них на  «5»-3

                                      Качество знаний – 66 

Анализ: результаты, представленные в таблице, свидетельствуют в целом о более высоком уровне обученности учащихся по русскому языку. Несколько высокие результаты показалучащиеся 5 «б» и 11 «а» классов. Самые низкие результаты у 7 «Б» и 10 «А» классов,  средние результаты у 9 «А» и 9 «б» классов. Несмотря на мои усилия, ученики 7 класса  наиболее часто допускают ошибки при написании безударных гласных. Причинами этого является не владение учащимися алгоритмом проверки гласного в слабой позиции, маленький словарный запас детей, не  позволяющий правильно подобрать проверочные слова, а чаще всего их скорость при  выполнении любого задания. Они стараются выполнить более большой объем заданий, но не обращают на качество. Учитывая типичные ошибки в работах учащихся, в следующем учебном году  необходимо:проводить постоянный тренинг по предупреждению ошибок; уделять во всех классах особое внимание целенаправленному повторению ключевых тем курса, предусмотренных программой.

Рекомендации учителю

1. Актуализировать направленность курса русского языка на достижение межпредметных результатов обучения.

2. Сконцентрировать работу по предмету на формировании коммуникативных универсальных учебных действий.

3. Реализовать на практике комплексное обучение видам речевой деятельности: слушанию, чтению, говорению и письму.

Гистограммный  отчет по предмету русский язык и литература   за  2020-2021 учебный год  учителя русского языка и литературы Тохмолдина К.Г

Гистограмма по русскому языку

Ашимжанова Бейбитгуль Камбаровна – учитель русского языка и литературы.  Трудовая деятельность по предмету 2 года, в этой школе 11 лет.    Преподает в классах с казахским языком обучения.   Проблемная тема учителя «Развивать у обучающихся познавательные качества используя эффективные приемы обучения». В своей практике использует  ИКТ, элементы технологии КМ, психологические и педагогические подходы игры.

В сентябре месяце Ашимжанова Б.К. в 6 «А» классе провела в онлайн формате открытый урок на тему «В.А.Осеева. «Кто наказал его?» 

Начало урока было организованным. Учащиеся к уроку готовы, настрой на урок хороший. Учитель приветствует детей. В начале урока учитель задал вопрос, который стал хорошей мотивацией к уроку. Учитель смогла в начале урока класс мобилизовать и настроить на работу.

Далее была письменная и устная работа. Содержание урока было оптимальным, методы обучения - словесный, наглядный. Формы работы были фронтальными. Учителем использовались следующие приемы активизации познавательной деятельности – это постановка проблемных вопросов, использование новых информационных технологий, использование фрагментов из устного народного творчества.

Работа проводилась с использованием ИКТ. Учитель использовал самопроверку. Очень плавно учитель подвел детей к теме урока.

Структура урока была четкой, соответствовала типу и целям урока. На каждом этапе подводились небольшие выводы. Переход от одного этапа к другому был плавным. Учащиеся работали совместно с учителем и самостоятельно. Ученики показали, что умеют работать с учебником. Они были активны в течение всего урока. Они показали умение продуктивно работать, умение наблюдать, делать выводы по увиденному, умение анализировать и обобщать свои знания. Также дети показали наличие навыков самоконтроля. 

На мой взгляд, урок целей достиг.

Замечания: вывод по уроку сделать более четким. Акцентировать внимание именно на теме урока, а не на видах задания. Использовать индивидуальный подход при составлении заданий, учитывая, что в классе есть более сильные дети.

Далее провела в 6 «А» классе» внеклассное мероприятие на тему «Путешествие По стране русского языка»

Цель: поговорить об огромных возможностях русского языка, о его величестве и красоте; развить творческие способности; привить бережное отношение к русскому языку; воспитание культуры речи.

В начале мероприятия ребят ознакомили с ходом мероприятия.

Форма проведения: игра, потому что такая форма работы способствует повышению мотивации, эффективности и продуктивности учебной деятельности и учащиеся с желанием выполняют задания, обеспечивает работу всех учеников, позволяет учащимся раскрыть свои способности. Количество учащихся, занятых в мероприятии: 16 чел.

Содержание внеклассного занятия полностью соответствует и дополняет программный материал по учебному предмету. В результате работы собран необычный, очень интересный материал.

Для достижения данных целей мы следовали принципов последовательности (игра состояла из трех этапов: начальный, основной и заключительный). Начальный этап состоял из приветствия, организационного момента (ознакомление с правилами игры). Данные задания не вызвали трудностей у учащихся. Заключительный этап состоял из подведения итогов. 

В целом, мероприятие прошло успешно: ученики были активными, дисциплинированы, к заданиям подошли серьезно. Они с азартом выполняли сложные интересные задания. В классе присутствовала атмосфера соревнования и конкуренции.

Тема мероприятия была актуальной, наглядные пособия соответствовали эстетическим нормам, возрастным особенностям учащихся.

Считаю, что цели данного мероприятия были достигнуты, игра прошла на достойном уровне. Учащиеся с охотой и интересом вступали в диалог с друг с другом, активно работали , можно было наблюдать коммуникативное раскрепощение детей в теплой, доброжелательной обстановке. Надеюсь, знания, полученные в ходе мероприятия, не раз пригодятся учащимся в будущем и запомнятся надолго.

Годовой показатели качества знаний обучающихся 

Пән бойынша білім сапасы

Кемшіліктері: 1. Сауатсыздықпен күрес;

                            2. Шығарма жазуға көркем әдебиеттерді тиянақты оқуға дағдыландыру;

                   2021-2022оқу жылына қойылатын мақсаттар:

1. Қабілетті оқушыны анықтау, шығармашылыққа бейімдеу, қорытынды шығару;

2. Пән бойынша ұйымдастырылған іс-шараларға(аудан, облыс, республика) қатысу, білім сапасын көтеру;

3. Баспасөз беттерінде өз мақалаларын жариялау;

4. Үйірме  мүшелерінің жұмысын күшейту;

Ұсыныс:

Қосымша жүргізіп, өткен тақырыптарды үнемі қайталап отыру;

Оқушылардың білімі мен икемін уақытылы тексеріп, біліміндегі игерілмей қалған тұстарды дер кезінде есепке алу ; 

Бақылау жұмыстарынан кейін міндетті түрде коррекциялық жұмыстарды жүйелі түрде өткізуге дағдылану;

Оқушылардың шығармашылық  қабілеттерін дамыту үшін дәстүрлі емес, заман талабына сай сапалы  сабақ жүргізу.